Evelina Winter

2024

• Michalak M., Winter E.:
  Aufgabenauswahl für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Neuzugewanderten in der Sekundarstufe I am Beispiel des Projektes ForEST. Eine längsschnittliche Analyse
  In: Bien-Miller Lena, Michalak Magdalena (Hrsg.): Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen - Perspektive auf DaZ- und Regelunterricht, Wiesbaden: Springer, 2024, S. 155-187 (Edition Fachdidaktiken)
  ISBN: 978-3-658-42821-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-42822-8_8

2023

• Michalak M., Lotter S., Winter E.:
  Formative Evaluation von SPRINT. Abschlussbericht
  (2023)
  DOI: 10.25593/opus4-fau-22779
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/22779
  (anderer)

2022

• Michalak M., Winter E.:
  Geflüchtete, Migranten oder Jugendliche mit DaZ? Zwischenergebnisse aus dem Projekt ForEST
  In: Karin Birkner; Britta Hufeisen; Peter Rosenberg (Hrsg.): Spracharbeit mit Geflüchteten - Empirische Studien zum Deutscherwerb von Neuzugewanderten, Berlin: Peter Lang Verlag, 2022, S. 207-236 (FORUM ANGEWANDTE LINGUISTIK, Bd.69)
  ISBN: 978-3-631-85667-3
  DOI: 10.3726/b19582
• Winter E., Michalak M., Conrad M.:
  "Was ist denn hier passiert?" Medienwechsel als Initialzündung für kreative Aushandlungsprozesse im Kontext DaZ
  In: Christine Arendt, Tristan Lay, Dieter Wrobel (Hrsg.): Medienwechsel und Medienverbund - Literaturadaptionen und polymediale Textnetze im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, München: IUDICIUM Verlag, 2022, S. 227-247 (LiKuM: Literatur, Kultur, Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Bd.5)
  ISBN: 978-3-86205-738-2
  URL: https://www.iudicium.de/katalog/9783862058792.pdf

2021

• Conrad M., Michalak M., Winter E.:
  A Case Study on interactive wordless picture books and their potentials within a multilinguistic classroom
  In: Journal of Literary Education 5 (2021), S. 7-32
  ISSN: 2659-3149
  DOI: 10.7203/JLE.5.20811
• Conrad M., Michalak M., Winter E.:
  Textlose multimodale Bilderbücher. Potenziale und Grenzen für deren Einsatz im inklusiven Deutschunterricht
  In: Stefan Krammer, Matthias Leichtfried, Markus Pissarek (Hrsg.): Deutschunterricht im Zeichen der Digitalisierung, Innsbruck: StudienVerlag, 2021, S. 184-200 (ide-extra - Eine deutschdidaktische Publikationsreihe, Bd.23)
  ISBN: 978-3-7065-6095-5
• Michalak M., Grimm T., Lotter S., Winter E.:
  Entwicklung schriftlicher Kompetenzen bei Seiteneinsteiger*innen. Zur Auswertung argumentativer Texte
  In: Anna-Lena Scherger, Beate Lütke, Elke Montanari, Anja Müller, Julia Ricart Brede (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse, Stuttgart: Fillibach bei Klett, 2021, S. 309-328
  ISBN: 978-3-12-688088-6
• Michalak M., Lotter S., Winter E., Grimm T.:
  „Also ich mein das ist nicht so wichtig für die Kinder“ - Entwicklung schriftlicher Argumentationskompetenzen bei SeiteneinsteigerInnen
  In: Schicker, Stephan; Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.): ar | gu | men | tie | ren Eine zentrale Sprachhandlung im Fach- und Sprachunterricht, Weinheim: 2021
• Winter E., Michalak M., Conrad M.:
  Vom Bild zum transmedialen Bilderbuch - Lernarrangement in migrationsbedingten heterogenen Klassen
  Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (Universität Regensburg, 23. September 2020 - 25. September 2020)
  In: Maurer, Christian [Hrsg.]; Rincke, Karsten [Hrsg.]; Hemmer, Michael (Hrsg.): Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020. 2021
  Open Access: https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21659
• Winter E., Michalak M., Lotter S.:
  Schriftliches Argumentieren in der Zweitsprache Deutsch
  In: Alexandra Budke, Frank Schäbitz (Hrsg.): Argumentieren und Vergleichen - Beiträge aus der Perspektive verschiedener Fachdidaktiken, Berlin: LIT Verlag Dr. W.Hopf, 2021, S. 113-129 (Praxis Neue Kulturgeographie, Bd.15)
  ISBN: 978-3-643-14965-7