Der Einsatz digitaler Medien bietet ein hohes Potenzial, um sprachförderliche Lehr-Lernprozesse im Unterricht mit Lernenden des Deutschen als Zweitsprache (DaZ) individualisiert zu gestalten, erfordert jedoch gleichzeitig von den Schüler:innen einen fundierten Umgang mit schulischen Endgeräten wie Tablets. Mit dem im Rahmen des BMBFSFJ-geförderten DiSo-DaZ-Projekts entstandenen Tablet-Führerschein für DaZ-Lernende stellen wir Ihnen daher ein beispielhaftes Lernszenario vor, das kleinschrittig und sprachbewusst an die Arbeit mit Tablets heranführt. Das schulartübergreifende Konzept wurde nach den Regeln der empirischen Forschung entwickelt und knüpft an die besonderen sprachlichen und digitalen Voraussetzungen der Zielgruppe an.
Die Schüler:innen lernen durch die fünfteilige Unterrichtsreihe die grundlegenden Funktionen ihrer Schul-iPads kennen und erweitern ihre zielsprachlichen Handlungskompetenzen in diesem Bereich. Die in ein authentisches Handlungsszenario der Protagonist:innen Elif und Noah eingebetteten Materialien sind sprachlich differenziert auf zwei Niveaus sowie für unterschiedliche Tablet-Modelle ausgearbeitet. Die vielfältigen Aufgabenformate (z.B. Erklärvideos, Wechselspiele, Stationenlauf, Concept-Maps, Zuordnungsaufgaben usw.) sind so angeordnet, dass sie die Lernenden allmählich von alltagsgeprägter Mündlichkeit zu bildungssprachlich geprägter Schriftlichkeit führen. Die erreichten Lernziele werden mit einer Urkunde bescheinigt.